北京求是聯(lián)合管理咨詢有限公司 安林
刊于《科技日報》2002年3月6日
去年是中國MBA教育十周年。隨著教育部呂福源副部長在慶祝大會上鄭重宣布中國MBA教育試點階段的結束，中國MBA正式舉辦工作旋即拉開了歷史性的序幕。
十年來，中國MBA教育事業(yè)得到了長足的發(fā)展。全國MBA試點院校由最初的9所擴大到現(xiàn)在的62所；招生規(guī)模由首期的62人，發(fā)展到2001年累計總數(shù)47000人。2002年，僅報考北京地區(qū)院校MBA聯(lián)考的人數(shù)就已過萬，達12000余人，比去年增加近三成，進一步顯示了中國MBA熱潮方興未艾、勢頭強勁。
同樣，中國MBA教育所取得的成績也十分驕人。MBA教育，給中國帶來的不止是幾萬名工商管理碩士，更深層次的影響則是，MBA的引入使中國的教育觀念發(fā)生了巨大的變化，為中國帶來了全新的教育理念。
但是，趟過十年風雨歷程的中國MBA教育，在如今獲準正式舉辦之際，卻是困惑重重?？偠撝?，目前主要存在“招、辦、教、學、用”五個方面十大問題：
首先，從“招”的方面看，中國MBA的聯(lián)考制度受到MBA教育專家的普遍抨擊，一條線多少管理人才落馬！特別是WTO加入后，這種招考科目一樣、分數(shù)線統(tǒng)一劃定、使得各院校難以因校制宜地進行招生和培養(yǎng)的聯(lián)考制度，將越來越不適合目前中國經(jīng)濟發(fā)展和管理教育自身發(fā)展的需要，在一定程度上成為影響中國MBA教育發(fā)展的制約因素。
其次，從“辦”的方面看，有兩大問題。一是國家教育部門在MBA 核心課程設置指導上，過分強調(diào)了“大一統(tǒng)”。其結果，各試點院校的MBA課程毫無特色可言，也很難發(fā)揮各院校學科優(yōu)勢與特長。二是一些試點院校在MBA教育管理體制上存在不暢，使得MBA教育難以發(fā)揮整個學?；?qū)W科群的優(yōu)勢。三是部分試點院校過分追逐經(jīng)濟利益。
第三，從“教”的方面看，也有三個問題。一是合格的MBA教師不多。就全國而言，具有較高理論水平、同時又有一定實踐經(jīng)驗、熟悉MBA教學特點、熟練掌握MBA教學方法的高水平教師依然缺乏。二是融合西方先進管理知識和中國特色實踐的教材和案例太少。三是在教學內(nèi)容上，許多試點院校比較重視基礎理論課程和職能管理課程的開設，而對培訓MBA學生綜合素質(zhì)和領導能力所需的“軟”課程及整合性課程開發(fā)不夠。
第四，從“學”的方面看，最突出的問題是目前MBA學生的低齡化傾向。很多學員既沒有管理經(jīng)歷，又缺乏實踐能力。另外，MBA盲目上、盲目學現(xiàn)象較為嚴重，考生、學員對自己是否適合讀MBA缺乏考慮。
第五，從“用”的方面看，雖然MBA依舊是企業(yè)招聘的熱點，但用人單位的眼光已日益“挑剔”。用北京求是聯(lián)合管理咨詢公司行政總監(jiān)趙先生的話說，就是“社會對學習MBA的熱情由平淡到狂熱，而企業(yè)對MBA的追逐則由狂熱漸趨理性”。
今年是中國正式舉辦MBA的第一年，又是中國正式加入WTO的第一年。面對中國MBA的教育現(xiàn)狀，中國MBA教育何去何從，社會各界都極為關注。
首先，國家教育部于去年年底已表示將要改革全國MBA聯(lián)考制度。目前，盡管改革的具體方案還沒有出臺，但改革的基本精神已非常明確，即招生權限下放、考試科目簡化。其改革措施包括：今年國家將在部分院校正式啟動EMBA項目試點；同時，從今年秋季的MBA入學考試開始，國務院學位辦將選擇部分院校做試點，將招生權限下放給學校，招生規(guī)模、復試分數(shù)線可以由學校自行決定；如果試點順利的話，2003年MBA聯(lián)考的科目有可能簡化。
應該說，教育部的決定，已經(jīng)吹響了中國MBA教育改革的號角。這種MBA由選拔性考試轉(zhuǎn)向資格性考試的改革，可望有效解決MBA的錄取問題。但是，如何才能突破現(xiàn)狀，在世界貿(mào)易一體化進程中，解決MBA教育培養(yǎng)問題，對于中國的MBA教育，則是一個大而嚴峻的挑戰(zhàn)——如何培養(yǎng)能夠融入國際化的人才？如何適應經(jīng)濟全球化對MBA教育的影響？信息技術的發(fā)展和新經(jīng)濟的崛起將會對MBA教育有什么要求？現(xiàn)代社會對管理者全面素質(zhì)有了新的要求，MBA教育又怎樣適應這種要求？帶著以上問題，筆者近日走訪了中國人民大學商學院MBA項目主管、MBA部分教員和學員。結合自身的研究和體會，筆者謹慎提出“五化對策”：
一、MBA市場化
MBA必須市場化。這是由MBA本源決定的。一方面，MBA教育要面向市場。MBA教育絕不只是學院式教育，否則，商學院終將沒落（彼得·德魯克預言）。另一方面，MBA院校要面向市場。只要市場承認、認可，你就會有立足之地。中歐就是最有力的佐證。
二、MBA品牌化。
MBA教育本身也是符合市場規(guī)律的。作為客戶的學生選擇什么樣的商學院，取決于MBA教育的品牌和聲譽。誰提供的質(zhì)量好，誰的口碑就更佳，誰就擁有越來越多的用戶和市場。前兩年，如果說讀MBA還是一種榮譽，那么現(xiàn)在人們最關心的、企業(yè)最關注的可能就是你在讀哪個學校的MBA，這意味著商學院之間一場悄無聲息的品牌戰(zhàn)役正在打響?！ ?/P>
三、MBA差異化
十年來，中國MBA試點院校,由于教育管理體制的原因，提供的都是“綜合MBA”或“一般MBA”，隨無特色可言，卻也在某種程度上滿足了中國早期經(jīng)濟改革和發(fā)展的需要。但是，隨著中國市場化步伐的加快和各行各業(yè)的飛速發(fā)展，那種什么領域都知曉一點、什么行業(yè)都不專精的“無差異”的MBA根本就滿足不了現(xiàn)代社會的需要。同時，各試點院校因自身學科優(yōu)勢與資源特色，也不再滿足于國家規(guī)定的課程設置，而希望嘗試開辦“個性化” 的MBA，如“金融MBA”、“人力資源MBA”，以此增強競爭優(yōu)勢。因此，提倡MBA差異化，或許是一條出路。
四、MBA專業(yè)化。
經(jīng)濟全球化背景下，由信息技術發(fā)展帶動的新經(jīng)濟時代的到來，極大地影響著企業(yè)的管理模式，也對管理教育提出了新的要求。為了迎合這種具有時代特色的要求，中國MBA院校有必要加強MBA的專業(yè)化教育。如開設“技術MBA”，“創(chuàng)業(yè)型MBA”等等。
五、MBA國際化
中國MBA教育，在WTO加入之際，必須從兩個層面實現(xiàn)國際化。其一，是中國建設經(jīng)濟強國的現(xiàn)實需要。中國要在國際經(jīng)濟大舞臺上，與西方企業(yè)同臺競技，迫切需要一大批能溝通、懂管理、善經(jīng)營的國際型人才。其二，是迎接教育服務市場開放化的挑戰(zhàn)。中國也只有在師資隊伍國際化、教學內(nèi)容國際化、培養(yǎng)方式國際化和教育合作國際化等方面深化改革力度、加大改革步伐，才能與境外MBA在華項目分庭抗爭、實現(xiàn)超越。
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