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2024年8月期刊

“新質(zhì)生產(chǎn)力”是2023年9月習(xí)近平總書記在黑龍江考察時(shí)提出的概念。2023年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出，要以科技創(chuàng)新推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，特別是以顛覆性技術(shù)和前沿技術(shù)催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。2024年《政府工作報(bào)告》更是明確，今年政府工作的首要任務(wù)是，大力推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。當(dāng)前，全國(guó)上上下下都在談?wù)撔沦|(zhì)生產(chǎn)力，各行各業(yè)都在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。但根據(jù)筆者的觀察，眼下一邊倒的趨勢(shì)是，把“新質(zhì)生產(chǎn)力”僅當(dāng)作一個(gè)整體性的概念和語(yǔ)境，比如 “某電投集團(tuán)加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力” “某集團(tuán)大力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，打造一流領(lǐng)軍示范企業(yè)”等，而沒有真正地解構(gòu)、解析新質(zhì)生產(chǎn)力，尤其是未從生產(chǎn)力三要素學(xué)說，特別是“勞動(dòng)者3.0”視角，去認(rèn)清“新質(zhì)勞動(dòng)者”這一要素的內(nèi)涵屬性。雖然新質(zhì)生產(chǎn)力是以人工智能、大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)、智能制造等為代表的先進(jìn)生產(chǎn)力，但新質(zhì)生產(chǎn)力的形成和發(fā)展，最根本的前提和基礎(chǔ)，還應(yīng)是掌握新技術(shù)新技能，富有創(chuàng)新和實(shí)踐精神的“新質(zhì)勞動(dòng)者”。事實(shí)是，只有這樣的新質(zhì)勞動(dòng)者，才是推動(dòng)和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力最具能動(dòng)性的管理主體和核心所在。

一、“勞動(dòng)力3.0”視角下的新質(zhì)勞動(dòng)者

這里有必要回顧一下關(guān)于“勞動(dòng)者”的理論與發(fā)展。追根溯源，“勞動(dòng)者”作為生產(chǎn)力范疇，最早由馬克思在生產(chǎn)力理論學(xué)說中提出，并視為生產(chǎn)力第一要素存在。此理論框架下，“勞動(dòng)者”屬普通和一般意義上的勞動(dòng)者，我們將其定義為“勞動(dòng)者1.0”。到了20世紀(jì)初，現(xiàn)代管理學(xué)之父、著名管理大師彼得·德魯克提出了可以稱之為“勞動(dòng)者2.0” 即“知識(shí)工作者”的概念。他認(rèn)為，隨著知識(shí)型社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，普通勞動(dòng)者將會(huì)逐漸被知識(shí)工作者所替代，由此也開啟了現(xiàn)代企業(yè)管理理論的進(jìn)一步發(fā)展。而時(shí)至當(dāng)今，面對(duì)數(shù)字化、智能化的全球科技發(fā)展浪潮，由習(xí)近平總書記倡導(dǎo)的“新質(zhì)生產(chǎn)力”理論，客觀上則是對(duì)“勞動(dòng)者”提出了更高的賦能和要求。勞動(dòng)者不再止步于“知識(shí)工作者”層次，而必須有更高的發(fā)展，更大的貢獻(xiàn)，即要邁向“勞動(dòng)者3.0”——“新質(zhì)勞動(dòng)者”階段。

二、新質(zhì)勞動(dòng)者的內(nèi)涵屬性

在生產(chǎn)力發(fā)展的不同時(shí)期，“勞動(dòng)者”具有不同的內(nèi)涵屬性。要認(rèn)清3.0版的新質(zhì)勞動(dòng)者，有必要厘清不同版勞動(dòng)者的內(nèi)涵屬性。

1.0 版的“勞動(dòng)者”

1.0 版的“勞動(dòng)者”，指的是馬克思《資本論》中關(guān)于生產(chǎn)力三要素之一的“勞動(dòng)者”，是泛指一切從事生產(chǎn)活動(dòng)的人，包括農(nóng)民、工人、手工業(yè)者、企業(yè)家等等。從管理上看，1.0版的勞動(dòng)者，憑借的是自身的“勞”和“力”——通俗地講主要是“體力”——投入生產(chǎn)，創(chuàng)造價(jià)值。

2.0 版的“勞動(dòng)者”

2.0版的“勞動(dòng)者”，指的是德魯克于1959年在《明天的里程碑》一書中提出的“知識(shí)工作者”。他們是具備和應(yīng)用專門知識(shí)從事生產(chǎn)工作，為社會(huì)創(chuàng)造出有用的產(chǎn)品和服務(wù)的人群。德魯克深刻地洞察到，教育的普及使得真正必須動(dòng)手做的工作逐漸消失，“知識(shí)”才是最重要的資源，而且是附著在知識(shí)工作者身上；當(dāng)以“知識(shí)”為主要“生產(chǎn)資料”的腦力勞動(dòng)超越體力勞動(dòng)的貢獻(xiàn)，“知識(shí)工作者”的重要性便超越了體力勞動(dòng)者。在知識(shí)社會(huì)，首要的資源是知識(shí)，而不是廠房、機(jī)器。知識(shí)，將成為下一個(gè)社會(huì)的主要生產(chǎn)動(dòng)力；知識(shí)工作者，將成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)勞動(dòng)的主體。知識(shí)工作者的專業(yè)知識(shí)，就是自己的“生產(chǎn)工具”，他們可以主動(dòng)地整合資源、創(chuàng)造價(jià)值，促成經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化，甚至政治局面的改變。

3.0 版的“勞動(dòng)者”

3.0版的“勞動(dòng)者”，指的是新質(zhì)生產(chǎn)力框架下熟練掌握智能化、數(shù)字化、信息化生產(chǎn)技術(shù)，具有較高科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的新質(zhì)勞動(dòng)者。新質(zhì)勞動(dòng)者不僅包括科學(xué)家、知識(shí)分子等專門從事技術(shù)研發(fā)的科技工作者，也包括推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化的企業(yè)家，和具備相應(yīng)知識(shí)技能、能夠熟練操作新型生產(chǎn)工具的產(chǎn)業(yè)工人。這樣的新質(zhì)勞動(dòng)者，是富含智能、智慧的高素質(zhì)勞動(dòng)者，他們將以高水平的勞動(dòng)生產(chǎn)率為顯著優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)著新質(zhì)生產(chǎn)力的快速形成和發(fā)展。

三、打造培育新質(zhì)勞動(dòng)者

前述分析可見，勞動(dòng)力3.0版的新質(zhì)勞動(dòng)者，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越一般體力和腦力，而具有“智能、智慧”的內(nèi)涵屬性。因此，打造培育新質(zhì)勞動(dòng)者，關(guān)鍵還在于“賦能、賦智、賦慧”，提升1.0版勞動(dòng)者尤其是2.0版“知識(shí)工作者”的“新質(zhì)”素養(yǎng)和能力，加速向3.0版的新質(zhì)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)化，成為與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力高度匹配的“創(chuàng)新性”的勞動(dòng)者和“高質(zhì)量”的勞動(dòng)者。為此，筆者以為，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下兩點(diǎn)：

一是開發(fā)培育新質(zhì)勞動(dòng)者。簡(jiǎn)單地說，3.0版的新質(zhì)勞動(dòng)者，既是有智、有慧的人，又是創(chuàng)新、高質(zhì)的人，因此，對(duì)于這樣的特殊人才或人群，我們?cè)陂_發(fā)和培育的管理實(shí)踐中，絕對(duì)需要做好強(qiáng)有力的培訓(xùn)、成體系的教育，和創(chuàng)新性的使用或任用。 

二是激發(fā)打造新質(zhì)勞動(dòng)者。新質(zhì)勞動(dòng)者作為人的因素，雖然極具“智能、智慧”，但“智不動(dòng)”也是常態(tài)，即俗話說的“聰明、能干，就是不干”。故此，如何有力、有為、有效地激發(fā)新質(zhì)勞動(dòng)者的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，也是當(dāng)下一時(shí)期發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力所必須考慮的重要事項(xiàng)。改革的抓手是人，改革的動(dòng)力更是人，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，必須要從管理和激勵(lì)上認(rèn)真抓起、切實(shí)抓好，最大程度地激發(fā)新質(zhì)勞動(dòng)者的事業(yè)心、戰(zhàn)斗力。

作者：北京求是聯(lián)合管理咨詢有限責(zé)任公司董事長(zhǎng) 安林博士