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2024年8月期刊

從“勞動者3.0”視角談?wù)J清和打造新質(zhì)勞動者

 “新質(zhì)生產(chǎn)力”是2023年9月習(xí)近平總書記在黑龍江考察時提出的概念。2023年中央經(jīng)濟工作會議提出,要以科技創(chuàng)新推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新,特別是以顛覆性技術(shù)和前沿技術(shù)催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能,發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。2024年《政府工作報告》更是明確,今年政府工作的首要任務(wù)是,大力推進現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè),加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。當(dāng)前,全國上上下下都在談?wù)撔沦|(zhì)生產(chǎn)力,各行各業(yè)都在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。但根據(jù)筆者的觀察,眼下一邊倒的趨勢是,把“新質(zhì)生產(chǎn)力”僅當(dāng)作一個整體性的概念和語境,比如 “某電投集團加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力” “某集團大力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,打造一流領(lǐng)軍示范企業(yè)”等,而沒有真正地解構(gòu)、解析新質(zhì)生產(chǎn)力,尤其是未從生產(chǎn)力三要素學(xué)說,特別是“勞動者3.0”視角,去認(rèn)清“新質(zhì)勞動者”這一要素的內(nèi)涵屬性。

——編者語


“新質(zhì)生產(chǎn)力”是2023年9月習(xí)近平總書記在黑龍江考察時提出的概念。2023年中央經(jīng)濟工作會議提出,要以科技創(chuàng)新推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新,特別是以顛覆性技術(shù)和前沿技術(shù)催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能,發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。2024年《政府工作報告》更是明確,今年政府工作的首要任務(wù)是,大力推進現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè),加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。當(dāng)前,全國上上下下都在談?wù)撔沦|(zhì)生產(chǎn)力,各行各業(yè)都在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。但根據(jù)筆者的觀察,眼下一邊倒的趨勢是,把“新質(zhì)生產(chǎn)力”僅當(dāng)作一個整體性的概念和語境,比如 “某電投集團加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力” “某集團大力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,打造一流領(lǐng)軍示范企業(yè)”等,而沒有真正地解構(gòu)、解析新質(zhì)生產(chǎn)力,尤其是未從生產(chǎn)力三要素學(xué)說,特別是“勞動者3.0”視角,去認(rèn)清“新質(zhì)勞動者”這一要素的內(nèi)涵屬性。雖然新質(zhì)生產(chǎn)力是以人工智能、大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)、智能制造等為代表的先進生產(chǎn)力,但新質(zhì)生產(chǎn)力的形成和發(fā)展,最根本的前提和基礎(chǔ),還應(yīng)是掌握新技術(shù)新技能,富有創(chuàng)新和實踐精神的“新質(zhì)勞動者”。事實是,只有這樣的新質(zhì)勞動者,才是推動和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力最具能動性的管理主體和核心所在。

一、“勞動力3.0”視角下的新質(zhì)勞動者

這里有必要回顧一下關(guān)于“勞動者”的理論與發(fā)展。追根溯源,“勞動者”作為生產(chǎn)力范疇,最早由馬克思在生產(chǎn)力理論學(xué)說中提出,并視為生產(chǎn)力第一要素存在。此理論框架下,“勞動者”屬普通和一般意義上的勞動者,我們將其定義為“勞動者1.0”。到了20世紀(jì)初,現(xiàn)代管理學(xué)之父、著名管理大師彼得·德魯克提出了可以稱之為“勞動者2.0” 即“知識工作者”的概念。他認(rèn)為,隨著知識型社會和知識經(jīng)濟時代的到來,普通勞動者將會逐漸被知識工作者所替代,由此也開啟了現(xiàn)代企業(yè)管理理論的進一步發(fā)展。而時至當(dāng)今,面對數(shù)字化、智能化的全球科技發(fā)展浪潮,由習(xí)近平總書記倡導(dǎo)的“新質(zhì)生產(chǎn)力”理論,客觀上則是對“勞動者”提出了更高的賦能和要求。勞動者不再止步于“知識工作者”層次,而必須有更高的發(fā)展,更大的貢獻,即要邁向“勞動者3.0”——“新質(zhì)勞動者”階段。

二、新質(zhì)勞動者的內(nèi)涵屬性

在生產(chǎn)力發(fā)展的不同時期,“勞動者”具有不同的內(nèi)涵屬性。要認(rèn)清3.0版的新質(zhì)勞動者,有必要厘清不同版勞動者的內(nèi)涵屬性。

1.0 版的“勞動者”

1.0 版的“勞動者”,指的是馬克思《資本論》中關(guān)于生產(chǎn)力三要素之一的“勞動者”,是泛指一切從事生產(chǎn)活動的人,包括農(nóng)民、工人、手工業(yè)者、企業(yè)家等等。從管理上看,1.0版的勞動者,憑借的是自身的“勞”和“力”——通俗地講主要是“體力”——投入生產(chǎn),創(chuàng)造價值。

2.0 版的“勞動者”

2.0版的“勞動者”,指的是德魯克于1959年在《明天的里程碑》一書中提出的“知識工作者”。他們是具備和應(yīng)用專門知識從事生產(chǎn)工作,為社會創(chuàng)造出有用的產(chǎn)品和服務(wù)的人群。德魯克深刻地洞察到,教育的普及使得真正必須動手做的工作逐漸消失,“知識”才是最重要的資源,而且是附著在知識工作者身上;當(dāng)以“知識”為主要“生產(chǎn)資料”的腦力勞動超越體力勞動的貢獻,“知識工作者”的重要性便超越了體力勞動者。在知識社會,首要的資源是知識,而不是廠房、機器。知識,將成為下一個社會的主要生產(chǎn)動力;知識工作者,將成為社會經(jīng)濟勞動的主體。知識工作者的專業(yè)知識,就是自己的“生產(chǎn)工具”,他們可以主動地整合資源、創(chuàng)造價值,促成經(jīng)濟、社會、文化,甚至政治局面的改變。

3.0 版的“勞動者”

3.0版的“勞動者”,指的是新質(zhì)生產(chǎn)力框架下熟練掌握智能化、數(shù)字化、信息化生產(chǎn)技術(shù),具有較高科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的新質(zhì)勞動者。新質(zhì)勞動者不僅包括科學(xué)家、知識分子等專門從事技術(shù)研發(fā)的科技工作者,也包括推動科技成果轉(zhuǎn)化的企業(yè)家,和具備相應(yīng)知識技能、能夠熟練操作新型生產(chǎn)工具的產(chǎn)業(yè)工人。這樣的新質(zhì)勞動者,是富含智能、智慧的高素質(zhì)勞動者,他們將以高水平的勞動生產(chǎn)率為顯著優(yōu)勢,推動著新質(zhì)生產(chǎn)力的快速形成和發(fā)展。

三、打造培育新質(zhì)勞動者

前述分析可見,勞動力3.0版的新質(zhì)勞動者,已遠遠超越一般體力和腦力,而具有“智能、智慧”的內(nèi)涵屬性。因此,打造培育新質(zhì)勞動者,關(guān)鍵還在于“賦能、賦智、賦慧”,提升1.0版勞動者尤其是2.0版“知識工作者”的“新質(zhì)”素養(yǎng)和能力,加速向3.0版的新質(zhì)勞動者轉(zhuǎn)化,成為與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力高度匹配的“創(chuàng)新性”的勞動者和“高質(zhì)量”的勞動者。為此,筆者以為,應(yīng)重點關(guān)注以下兩點:

一是開發(fā)培育新質(zhì)勞動者。簡單地說,3.0版的新質(zhì)勞動者,既是有智、有慧的人,又是創(chuàng)新、高質(zhì)的人,因此,對于這樣的特殊人才或人群,我們在開發(fā)和培育的管理實踐中,絕對需要做好強有力的培訓(xùn)、成體系的教育,和創(chuàng)新性的使用或任用。 

二是激發(fā)打造新質(zhì)勞動者。新質(zhì)勞動者作為人的因素,雖然極具“智能、智慧”,但“智不動”也是常態(tài),即俗話說的“聰明、能干,就是不干”。故此,如何有力、有為、有效地激發(fā)新質(zhì)勞動者的主動性、能動性和創(chuàng)造性,也是當(dāng)下一時期發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力所必須考慮的重要事項。改革的抓手是人,改革的動力更是人,發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,必須要從管理和激勵上認(rèn)真抓起、切實抓好,最大程度地激發(fā)新質(zhì)勞動者的事業(yè)心、戰(zhàn)斗力。

 

 

作者:北京求是聯(lián)合管理咨詢有限責(zé)任公司董事長 安林博士